Atividades 2° caderno SEMED, exerc. 6,7,8

Resenha Crítica Eurico, o presbítero ADA / 2º ano D / 2019

Produza uma resenha crítica sobre a obra a seguir para ser entregue até o dia 19/04/19.

http://docente.ifrn.edu.br/paulomartins/livros-classicos-de-literatura/eurico-o-presbitero-de-alexandre-herculano.-pdf

9º ano D Gabarito e teoria - 4º bimestre / ZEZÃO

I.E.L.

TEORIA

O Gênero Dramático (ou Teatral): são os textos literários feitos com o intuito de serem encenados ou dramatizados. Do grego, a palavra “drama” significa “ação”.

Origem

Desde a Antiguidade o gênero dramático, originário na Grécia, eram textos teatrais encenados essencialmente como culto aos deuses, os quais eram representados nas festas religiosas.

Entre os principais autores do gênero dramático (tragédia e comédia) na Grécia antiga estão: Sófocles (496-406 a.C.), Eurípedes (480-406 a.C.) e Ésquilo (524-456 a.C.).

A encenação dos textos de gênero dramático tinha o objetivo de despertar emoções na plateia, fenômeno chamado de "catarse" (purificação).

Principais Características

·         Encenação cênica (linguagem gestual e sonoplastia)

·         Presença de diálogos e monólogos

·         Predomínio do discurso em segunda pessoa (tu, vós)

Estrutura Dramática

Os autores desse tipo de texto são chamados de dramaturgos, que junto aos atores (que encenam o texto), são os emissores, e por sua vez, os receptores são o público.

Assim, os textos dramáticos, além de serem constituídos de personagens (protagonistas, secundárias ou figurantes), são compostos pelo espaço cênico (palco teatral e cenários) e o tempo.

Geralmente, os textos destinados ao teatro possuem uma estrutura interna básica, a saber:

·         Apresentação: faz-se a exposição tanto dos personagens quanto da ação a ser desenvolvida.

·         Conflito: o momento em que surge as peripécias da ação dramática.

·         Desenlace: Momento de conclusão, encerramento ou desfecho da ação dramática.

Além da estrutura interna inerente ao texto dramático, tem-se a estrutura externa do gênero dramático, tal qual os atos e cenas, de forma que o primeiro corresponde à mudança dos cenários necessários para a representação, enquanto o segundo, designa as mudanças (entrada ou saída) dos personagens. Observe que cada cena corresponde a uma unidade da ação dramática.

GABARITOS 

4/10/18

1.
a)diálogo
b)3
c)Além da mulher perder seu cachorro, ainda tive de gastar treze contos para enterrá-lo.
d)Se dar bem, obtendo lucro com gato que falsamente 'descomia dinheiro'.
e)Colocou 3 pratas no gato.
f)Porque ele sempre não tem coragem de continuar, pois segundo ele "é melhor fugir logo, enquanto tudo está em paz".
g)A crítica, está comportamento do brasileiro que sempre dá um 'jeitinho' de se dar bem, através de ações desonestas.



01/11/18
1.
a) O julgamento das personagens João Grilo, o bispo e o padre após sua morte.
b) Possivelmente em um tribunal, pois trata-se de um julgamento.

2.
a) Resposta pessoal: João grilo é esperto e corajoso; O bispo aparenta ser cheio de dignidade, mas é mundano e autoritário.
b) A caracterização de cada personagem no texto teatral se dá por meio do que ela se revela sobre si mesmo em suas falas, por meio de suas ações e do que as outras personagens dizem a seu respeito.
3.informal

4.O público que assiste ao espetáculo.

Conteúdo para prova do 3° bimestre/2018 IEL 9°D

Prosa

Prosa é um texto “comum”, escrito em parágrafos. Pode-se dizer que a prosa é todo texto corrido, que utiliza as margens completas da folha, que está agrupado em frases, períodos, orações, parágrafos, capítulos, etc. Como exemplo temos: romances, notícias, contos, fábulas, crônicas, dissertações, entre outros. VEJA UM EXEMPLO:

O homem trocado

O homem acorda da anestesia e olha em volta. Ainda está na sala de recuperação. Há uma enfermeira do seu lado. Ele pergunta se foi tudo bem.

– Tudo perfeito – diz a enfermeira, sorrindo.

– Eu estava com medo desta operação…

(Luís Fernando Verissimo)

Versos

Já o verso se percebe visualmente, pois é o texto que não utiliza as margens completas, é estruturado em versos (também chamada cada linha do poema), que se agrupam em estrofes, que podem levar em consideração aspectos como ritmo, rima, métrica, tônica, entre outros

Convite

Poesia

é brincar com palavras

como se brinca

com bola, papagaio, pião.

Só que

bola, papagaio,pião

de tanto brincar

se gastam.

As palavras não:

quanto mais se brinca

com elas

mais novas ficam.

Como a água do rio

que é água sempre nova.

Como cada dia

que é sempre um novo dia.

 Vamos brincar de poesia?

Todo texto literário apresenta dois planos essenciais: o plano de forma e o de conteúdo.

A FORMA envolve a construção do texto, ou seja, o vocabulário, a sintaxe, a sonoridade, as imagens, a disposição das palavras no papel. São os aspectos lingüísticos e gráficos do texto.

Crônicas 

A crônica narrativa é um tipo de crônica que relata as ações de personagens num tempo atual e um espaço determinado.

Em relação a linguagem, as crônicas narrativas possuem uma linguagem simples e direta e muitas vezes, utilizam do humor para entreter os leitores. Ademais, podem apresentar o discurso direto, onde há a reprodução das falas dos personagens.

As crônicas narrativas envolvem os mais diversos tipos de narrador (foco narrativo) e, portanto, podem ser narradas em primeira ou terceira pessoa.

Vale lembrar que a crônica é um texto curto onde a principal característica é relatar acontecimentos cotidianos e de forma cronológica, daí seu nome. Esse tipo de texto é muito veiculado nos meios de comunicação, por exemplo, jornais e revistas.

Além da crônica narrativa, ela pode ser dissertativa-argumentativa ou descritiva. Entretanto, podemos encontrar uma crônica que seja narrativa e descritiva ao mesmo tempo.

Como fazer uma crônica narrativa?

Para produzir uma crônica narrativa primeiramente temos de considerar os principais elementos que compõem uma narração. São eles:

• Enredo: história da trama, onde temos o tema ou o assunto que será narrado.
• Personagens: pessoas presentes na história e que podem ser principais ou secundários.
• Tempo: indica o tempo no qual a história está inserida.
• Espaço: determina o local (ou locais) onde se desenvolve a história.
• Foco narrativo: é o tipo de narrador que pode ser um personagem da trama, um observador ou ainda onisciente.

Além disso, devemos observar que os fatos são narrados em ordem cronológica e sua estrutura está dividida em: introdução, clímax e conclusão.

É importante destacar que diferente de outros textos narrativos longos, como uma novela ou um romance, a crônica narrativa é um texto mais curto.

Nesse sentido, por ser uma história breve, ela geralmente possui poucos personagens e um espaço reduzido.

Assim, depois de compreender todos os elementos que compõem uma narrativa, escolhemos o tema, quais serão seus personagens, o tempo e o espaço que ela ocorre.

Fábulas 

Fábula é uma composição literária em que os personagens são animais que apresentam características humanas, tais como a fala, os costumes, etc. Estas histórias são geralmente feitas para crianças e terminam com um ensinamento moral de caráter instrutivo.

A fábula é uma narrativa em prosa ou poema épico breve de caráter moralizante, protagonizado por animais, plantas ou até objetos inanimados. Contém geralmente uma parte narrativa e uma breve conclusão moralizadora, onde os animais se tornam exemplos para o ser humano, sugerindo uma verdade ou reflexão de ordem moral.

A fábula teve a sua origem no Oriente, onde existe uma vasta tradição, passando depois para a Grécia, onde foi cultivada por Hesíodo, Arquíloco e sobretudo Esopo. Neste período o gênero ainda pertencia à tradição oral. Foram os romanos, entre os quais sobressai Fedro, que inseriram a fábula na literatura escrita.

Cada animal simboliza algum aspeto ou qualidade do homem como, por exemplo, o leão representa a força; a raposa, a astúcia; a formiga, o trabalho, é uma narrativa com fundo didático.

Quando os personagens são seres inanimados, forças da natureza ou objetos, a narrativa recebe o nome de apólogo, que é diferente da fábula.

As fábulas são normalmente transmitidas por pais, professores, até políticos e figuras públicas, e estão em livros, peças de teatro, filmes, e em várias outras formas de comunicação.

Em sentido figurado, a palavra fábula pode significar mentira ou farsa. Ex: Não estamos mais namorando porque eu descobri que tudo o que ela me disse não passava de uma fábula.

Fábulas mais conhecidas

Algumas das fábulas mais conhecidas são: a cigarra e a formiga, a raposa e as uvas, a lebre a a tartaruga e o leão e o ratinho.

Os mais famosos escritores de fábulas são Esopo, Fedro e La Fontaine. Este último, criou uma obra-prima intitulada "Fábulas", dividida em 12 livros, onde o autor usa linguagem ágil e expressiva para analisar com mestria a alma e a natureza do ser humano. Escritas em verso livre e publicadas entre 1668 e 1694, as Fábulas contêm uma crítica lúcida e satírica à sociedade do final do século XVII, mas podem ser aplicadas nos dias de hoje.

No Brasil o mais conhecido fabulista é Monteiro Lobato, autor das fábulas "a coruja e a águia", "o cavalo e o burro", "o corvo e o pavão", entre outras.
Fonte: www.significados.com.br/fabula/

Direito das mulheres com igualdade sem violência - 9º D Zezão

Redação:O Machismo na encruzilhada do politicamente correto

Proposta: Violência contra a mulher: o feminicídio no Brasil.

No decorrer da contemporaneidade, visto como negativo, o machismo adentrou a sociedade de tal forma que é tido como natural. Sob o mesmo ponto de vista, a mídia possui eficácia para influenciar não apenas de maneira positiva como também negativa, é evidente esse caráter bifásico no poema “Receita de Mulher” de Vinicius de Moraes e em contraste ao filósofo alemão Schopenhauer.
A princípio, Schopenhauer em sua proposição: “A mulher é um ser de cabelos compridos e ideias curtas”, condiz com o estereótipo no qual a mulher ideal para a sociedade é aquela designada a cuidar dos afazeres domésticos e maternos, isto é, a mídia incentiva a mulher a pensar de maneira retrógrada, de modo que seja criado um padrão para que a mesma seja aceita no âmbito social. Embora nessa faceta negativa, a mídia também exerce influência positiva.
Em contrapartida, Vinicius de Moraes contradiz de forma irônica o modo no qual a sociedade julga o gênero feminino, ou seja, as exigências com o intuito de fazer com que elas se adequem aos paradigmas. Assim sendo, no cenário midiático, é notório o empoderamento feminino, pois este encontra-se mais comum. Mulheres vistas como fora dos padrões conseguiram romper com os obstáculos do preconceito e buscam incentivar outras.
Em síntese, a mídia juntamente com os indivíduos da sociedade têm a obrigação de educar e promover a idealização da equidade entre os gêneros, com o dever de difundir a tolerância em programas e projetos que mostrem um paralelo entre as disparidades entre os gêneros masculino e feminino. No meio literário, deve ser quebrado o padrão da mulher idealizada, em que as mesmas são apenas responsáveis pela consumação do amor carnal, isto é, atribuir à mulher funções mais importantes e não exaltá-las unicamente pela estética.

HemmoPayne

Site com informações sobre violência contra a mulher: 

https://erikacrcavalcante.jusbrasil.com.br/artigos/251026383/violencia-contra-mulher 

Redação nota mil no ENEM

O tema da redação foi “A persistência da violência contra a mulher”. Mais de 53 mil alunos zeraram a redação enquanto somente 104 conquistaram a tão sonhada nota 1000.

Veja a transcrição literal de um redação nota mil:

Amanda Carvalho Maia Castro 

A violência contra a mulher no Brasil tem apresentado aumentos significativos nas últimas décadas. De acordo com o Mapa da Violência de 2012, o número de mortes por essa causa aumentou em 230% no período de 1980 a 2010. Além da física, o balanço de 2014 relatou cerca de 48% de outros tipos de violência contra a mulher, dentre esses a psicológica. Nesse âmbito, pode-se analisar que essa problemática persiste por ter raízes históricas e ideológicas.

O Brasil ainda não conseguiu se desprender das amarras da sociedade patriarcal. Isso se dá porque, ainda no século XXI, existe uma espécie de determinismo biológico em relação às mulheres. Contrariando a célebre frase de Simone de Beavouir “Não se nasce mulher, torna-se mulher”, a cultura brasileira, em grande parte, prega que o sexo feminino tem a função social de se submeter ao masculino, independentemente de seu convívio social, capaz de construir um ser como mulher livre. Dessa forma, os comportamentos violentos contra as mulheres são naturalizados, pois estavam dentro da construção social advinda da ditadura do patriarcado. Consequentemente, a punição para este tipo de agressão é dificultada pelos traços culturais existentes, e, assim, a liberdade para o ato é aumentada.

Além disso, já o estigma do machismo na sociedade brasileira. Isso ocorre porque a ideologia da superioridade do gênero masculino em detrimento do feminino reflete no cotidiano dos brasileiros. Nesse viés, as mulheres são objetificadas e vistas apenas como fonte de prazer para o homem, e são ensinadas desde cedo a se submeterem aos mesmos e a serem recatadas. Dessa maneira, constrói-se uma cultura do medo, na qual o sexo feminino tem medo de se expressar por estar sob a constante ameaça de sofrer violência física ou psicológica de seu progenitor ou companheiro. Por conseguinte, o número de casos de violência contra a mulher reportados às autoridades é baixíssimo, inclusive os de reincidência.

Pode-se perceber, portanto, que as raízes históricas e ideológicas brasileiras dificultam a erradicação da violência contra a mulher no país. Para que essa erradicação seja possível, é necessário que as mídias deixem de utilizar sua capacidade de propagação de informação para promover a objetificação da mulher e passe a usá-la para difundir campanhas governamentais para a denúncia de agressão contra o sexo feminino. Ademais, é preciso que o Poder Legislativo crie um projeto de lei para aumentar a punição de agressores, para que seja possível diminuir a reincidência. Quem sabe, assim, o fim da violência contra a mulher deixe de ser uma utopia para o Brasil.

 Anna Beatriz Alvares Simões Wreden 

9º D / Zezão / Atividade de revisão para prova bimestral

Gabarito

1) O narrador está na terceira pessoa. 

2) Era uma galinha comum, "de domingo", "parecia calma", "hesitante e trêmula", sem grandes anseies. como já prenuncia o título ("Uma galinha"). 

3) "... nascida que fora para a maternidade, parecia uma velha mãe habituada...", "...a jovem parturiente...", "A galinha tornara-se a rainha da casa." 

4) A galinha é vista de forma diferente quando põe um ovo, o que é encarado pela família como um traço de humanidade, porque consideram o fato como maternidade. 

5) Não. "Inconsciente da vida que lhe fora entregue...", "Todos, menos ela, o sabiam." 

6) "Esquentando seu filho, esta não era nem suave nem arisca. nem alegre, nem triste, não era nada, era uma galinha.", "Na fuga, no descanso, quando deu à luz ou bicando milho - era uma cabeça de galinha, a mesma que fora desenhada no começo dos séculos". 

7) A família acabou percebendo que ela não passava de uma simples galinha.

Gabarito - 9ºD - EM Zezão

Conteúdo: crônica narrativa
Texto: Aprenda a Chamar a Polícia (Luís Fernando Veríssimo)
Componente Curricular: IEL

Gabarito:

1)Identifique os elementos da narrativa que compõem a crônica:

·         Enredo:  a história narra a indignação de um cidadão que ao se deparar com a necessidade do auxílio da polícia, sente-se ignorado, então, fingi um ato cruel para poder ter a devida atenção policial.

·         Personagens: narrador, ladrão, polícia,, uma equipe de TV, a turma dos direitos humanos, comandante da polícia e um tenente.

·         Tempo: em uma noite dessas

·         Espaço: na casa do narrador

·         Foco narrativo: narrador personagem

·         Clímax: após não ser atendido pela polícia, o narrador personagem liga de novo à polícia e anuncia que não precisa mais ter pressa, pois ele já havia matado o ladrão com um tiro de escopeta calibre 12.

·         Desfecho: um diálogo entre o narrador e um tenente marca a indignação do narrador e a falta de senso da polícia.

2   

     2)Qual é a reflexão que se pode fazer em torno das frases retiradas do texto a seguir?

a)O cidadão brasileiro é refém de uma política de segurança ineficiente.

b)Somente os privilegiados por patentes, cargos políticos ou de boa aquisição financeira têm acesso aos direitos.

c)É preciso promover uma tragédia, chamar atenção das autoridades para ter um devido atendimento nos serviços públicos.