Conteúdos - Prova Mensal 1ªA e 1ºB

Língua Portuguesa - Prova Mensal

#Novo Acordo ortográfico de acordo com os 17 exercícios passados na lousa;

#Texto: leitura e interpretação (gêneros receita e crônica);

#Ortografia: uso do G/J, X/CH;

#Caco, capítulo 1 ao 5.

DATA: 05/09/2014 

Caco, capítulo 4 e 5

Alunos, antes de darmos continuidade ao estudo do livro Caco, vamos pesquisar, analisar e refletir sobre algumas questões gramaticais que tenho notado dificuldade nas escritas de vocês.
Atenção todas as turmas, pois darei um prazo maior agora, cada turma deve entregar na seguinte data:

1º A,B - 05/09
2º A - 05/09
2º B - 02/09
3º A, B  - 01/09

ATIVIDADES

1) Pesquise e registre conceito e exemplo do uso dos seguintes termos:

• Por que
• Porque
• Porquê
• Por quê

2)Qual é a diferença entre mas e mais? Classifique-as morfologicamente.

3)De acordo com o novo acordo ortográfico, quando devemos usar a letra maiúscula?

4)Às vezes, à parte, a respeito. De acordo com a regra da crase, por que essas expressões 

recebem ou não recebem o sinal indicador da crase? Explique, exemplifique e classifique-os de 

acordo com a classe morfológica.

5) Responda às questões de acordo com a leitura dos capítulos 4 e 5 do livro Caco de Gilberto 

Mattje:

a)Como Caco deslumbrava o pai de Caniço?

b)Mesmo 'empanturrado', Caco precisava comer, comer, comer... Por quê?

c)Qual é a experiência do Caco com a 'bike'?

d)Quem é Urubu?

e)Qual é a influência do Urubu no dia a dia do Caco?

f)"Ah, minha timidez também estava sumindo. E esta teve um marco." Por quê? Qual?

g)Qual é a relação do Caco com os ideais dos skinheads?

h)O que acontece com o Urubu?

i)Caco tortura 'homossexuais', a princípio como ele se sente em relação a isso?

J)Qual é a revelação que Caco tem sobre a irmã dele? Como ele se sente em relação a isso?

k)Qual é a reflexão que Caco faz ao final do capítulo 5?

BOA REFLEXÃO!

Conceitos de Wikipédia, Wikicionário e software livre

A Wikipédia é uma enciclopédia livre que está a ser construída por milhares de colaboradores de todas as partes do mundo. Este é um site baseado no conceito de Wiki Wiki, o que significa que qualquer internauta, inclusive você, pode editar o conteúdo de, quase, todos os artigos acionando o link "Editar" (nas abas de conteúdo) que é mostrado em quase todas as páginas do site.

Wikcionário (um amálgama das palavras "wiki" e "dicionário") é um projeto web multílingue pertencente à Wikimedia Foundation(sendo assim, projeto gêmeo da Wikipédia) com a finalidade de criar um dicionário eletrônico de conteúdo livre, disponível em mais de 172 línguas diferentes. Ao contrário do padrão normal de dicionários, este é escrito colaborativamente por voluntários que usam o software wiki, permitindo que os artigos possam ser alterados e modificados por quase todas as pessoas de acesso ao site.

O software livre é uma opção estratégica do Governo Federal para reduzir custos, ampliar a concorrência, gerar empregos entre outros.

Curso Eproinfo - Unidade 1 e 2

UNIDADE 1

UNIDADE 2

UNIDADE 1

ATIVIDADE1.1 – fórum

O texto fala sobre a realidade de hoje que exige uma nova postura do profissional da educação que está inserido em um mundo tecnológico muito usado. Então, faz-se necessário que profissionais da educação estejam adaptados aos recursos tecnológicos  para que possamos propiciar um verdadeiro exercício de cidadania e de aprendizagem continuada aos nossos alunos.

ATIVIDADE 1.2 – fórum

Atualmente, leciono Língua Portuguesa, Literatura e Produção Interativa para alunos do Ensino Médio e tenho 10 horas aulas em Sala de Recurso Multifuncional. Com o trabalho que tenho realizado, vejo a necessidade de um trabalho que contemple uma Metodologia seqüencial interativa. Dessa forma, trabalho sempre uma sequência didática que tem como principal ferramenta para o processo da aprendizagem as mídias tecnológicas.

ATIVIDADE 1.3 – diário de bordo

Saber utilizar a tecnologia para a busca e a seleção de informações que permitam a cada pessoa resolver os problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação de seu contexto são os caminhos para um trabalho na escola, dinamizando o processo de ensino-aprendizagem.

ATIVIDADE 1.4– Portfólio

 @Ativ1-4ª_anacarla

Na escola que trabalho com ensino médio regular, nós professores somos incentivados por direção e coordenação a estarmos usando mídias na sala de aula. Aulas expositivas com slides, vídeos com temas que remetem a reflexão de conteúdos e temas transversais, vídeos-aulas (produzidos pelos professores da escola), acesso à sala de tecnologia diariamente.

@Ativ1-4b_anacarla

SLIDES.

ATIVIDADE 1.5– diário de bordo

Ao responder às atividades anteriores e a leitura dos textos, fica evidente o quão importante é a parceria do exercício pedagógico aliado às tecnologias, de forma que isso propicia melhores condições de ensino, proporcionando ao aluno um ‘leque’ de caminhos para o conhecimento.

UNIDADE 2

ATIVIDADE 2.1 – fórum

O poema debate a questão de uma ‘viagem’ sem limites com acesso à lugares variados, proporcionado uma caminho amplo de conhecimentos. Isso é fantástico! Por isso, amo os hiperlinks.

ATIVIDADE 2.2 – fórum

Antes da era da informação através das redes, quando as dúvidas surgiam em relação às algumas terminologias e significados de vocabulários, era preciso uma leitura nos roda pés, em dicionários e/ou outras bibliografias, o que acabava por quebrar com a dinâmica da leitura continuada. Isso hoje se modificou com o hiperlink, uma conquista da era tecnológica.

ATIVIDADE 2.3 – diário de bordo

Já trabalhei com meus alunos do ensino médio a ferramenta Hiperlink, que é um caminho dinâmico para o acesso às informações específicas de determinado termo, vocabulário. Experiência bem sucedida.

ATIVIDADE 2.4– Portfólio

O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática, pelo sistema “Xanadu”. Até então a idéia de hipertextualidade havia sido apenas manifestada pelo matemático e físico Vannevar Bush através do dispositivo “Memex”. Uma ferramenta de extrema importância que torna o trabalho docente mais dinâmico e interativo que facilita a leitura e a procura por novas informações.

Caco - Capítulo 2 e 3 - Atividade

 Caco - Capítulo 2 e 3 - Atividade 

Observação: Atividade para ser respondida em dupla e ser entregue na aulas de Língua Portuguesa a partir do dia 11/8/2014.

Capítulo 2         

1)Como Caco encara a ação de acordar?

R:

2)Por que Caco afirma que chegar à escola era uma batalha?

R:

3)Como Caco se sentia em relação às meninas?

R:

4)Como Caco se sentia em relação às aulas de Educação Física?

R:

5) Quando chegava em casa depois de tantas chateações na escola, qual era a atitude de Caco?

R:

 6)Qual era a relação de Caco, Caniço e o cigarro?

R:

7)Como eram vistos os pais do Caniço?

R:

8)Por que Caco pensou em dar fim na vida dele?

R:

9)Leia o Capítulo 3 da obra o Caco e responda às questões.

R:

a)Qual foi o resultado da aquisição do Playstation 2?

R:

b)Explique o porquê da expressão a seguir usada por Caco: “...mas meu narcisismo falava mais forte”.

R:

c)Para que o Caco usou a expressão ‘freneticamente’?

R:

d)Por que Caco se intitula ‘cyberdependente’?

R:

e)Como e com quem Caco fazia o uso do ‘Narguilé’?

R:

f)Quando Caco usava um ‘back’?

R:

g)Explique quando se dá a expressão ‘É claro que deu B O’.

R:

h)Como termina o 3ª capítulo?

R:

Verbo-2ºB

VERBO - PARTE 1

Verbo é a classe de palavras que se flexiona em pessoa, número, tempo, modo e voz. Pode indicar, entre outros processos:

ação (correr);   estado (ficar);    fenômeno (chover);     ocorrência (nascer);   desejo (querer).

O que caracteriza o verbo são as suas flexões.

Estrutura das Formas Verbais

Do ponto de vista estrutural, uma forma verbal pode apresentar os seguintes elementos:

a) Radical: é a parte invariável, que expressa o significado essencial do verbo.

Por exemplo:

fal-ei; fal-ava; fal-am. (radical fal-)

b) Tema: é o radical seguido da vogal temática que indica a conjugação a que pertence o verbo.

Por exemplo:

fala-r

São três as conjugações:

1ª - Vogal Temática - A - (falar)

2ª - Vogal Temática - E - (vender)

3ª - Vogal Temática - I - (partir)

c) Desinências do verbo indicam:

·         Número: singular e plural;

·         Pessoa: 1ª (eu, nós), 2ª (tu, vós) e 3ª (ele [a],eles [as]);

·         Tempo: presente, pretérito (imperfeito, perfeito e mais que perfeito);

·         Modo: Indicativo (Indica certeza.), Subjuntivo (Possibilidade de algo acontecer, dúvida.) e Imperativo (Indica ordem, pedido.)

Por exemplo:
	Verbo Conjugado Pessoa Número Tempo Modo Estudar Estudam 3ª Plural Presente Indicativo Ler Lermos 1ª Plural Futuro Subjuntivo Sair Sai 2ª Singular Afirmativo Imperativo

Observação: o verbo pôr, assim como seus derivados ( compor, repor, depor, etc.), pertencem à 2ª conjugação, pois a forma arcaica do verbo pôr era poer. A vogal "e", apesar de haver desaparecido do infinitivo, revela-se em algumas formas do verbo: põe, pões, põem, etc.

Formas Rizotônicas e Arrizotônicas

Ao combinarmos os conhecimentos sobre a estrutura dos verbos com o conceito de acentuação tônica, percebemos com facilidade que nas formas rizotônicas, o acento tônico cai no radical do verbo: opino, aprendam, nutro, por exemplo. Nas formas arrizotônicas, o acento tônico não cai no radical, mas sim na terminação verbal: opinei, aprenderão, nutriríamos.

Atividade sobre o livro Caco - PARTE 1

         TURMAS DO ENSINO MÉDIO (1º A e B, 2º A e B, 
                    3º A e B) ADA

RESPONDER EM UMA FOLHA À PARTE E ENTREGAR INDIVIDUALMENTE PARA SUA PRÓXIMA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA NA SEMANA QUE VEM (DO DIA 04/08...)